Почти 40 лет в школе, наполненные заботой о самых маленьких учениках, их успехами, проблемами и бесконечными вопросами, пролетели для учительницы начальных классов СОШ № 60 города Грозного Марии Германовны Расуевой как один день. И сегодня, как и много лет назад, она очарована своей профессией и всегда спешит в школу с радостью.
Как это возможно, Мария Германовна рассказывает в нашем интервью. А еще – о призвании учителя, его педагогической философии, жизненном кредо и многом другом.
Мария Германовна, в своей педагогической деятельности чем Вы руководствуетесь, в первую очередь?
Мне близки слова античного философа Плутарха: «Ученик – не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит».
Расскажите немного о себе. Когда и почему Вы решили стать учителем?
Родилась я в Грозном. Здесь же получила педагогическое образование – окончила Чеченский государственный педагогический институт. К учителям в нашей семье было отношение особое – уважительное, трепетное, значимое. Это отношение наши родители передали нам всем – мои сестры, Фатима и Марет, тоже стали учителями.
Я, не раздумывая, выбрала профессию учителя начальных классов – всегда считала ее особой. Потому что в ней большая ответственность за тех, кто в первый день первого учебного года заходит с тобой в класс. И именно ты ведешь этих маленьких детей за собой в удивительный мир знаний и открываешь перед ними двери в будущее.
Педагогическую деятельность я начала в 1985 году в школе № 39 города Грозного, где проработала длительное время. Затем работала в Шелковской средней школе № 1. В настоящее время работаю в школе № 60 города Грозного.
В этой профессии Вы уже 39 лет! Не стала ли она для Вас привычной, менее интересной?
С уверенностью говорю – нет! Как с первого дня, так и сейчас иду в школу с радостью. Для учителя очень важно учить детей именно по призванию. Это ключевое слово в нашей профессии – ему мы и служим, оно не позволяет нам относиться к нашей работе не иначе как с радостью.
За эти годы у Вас, конечно же, сложилась своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую Вы стараетесь привить ребенку. В чем она заключается?
У каждого учителя, безусловно, есть своя философия. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нем желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нем инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом, не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.
Каждая философия формирует еще и жизненное кредо. Какие главные принципы Вашего кредо, в данном случае – профессионального?
Профессия учителя, особенно начальных классов, настолько многогранная, что всего и не перечислишь. Поэтому назову свои главные принципы: быть союзником и другом ученика; учиться всегда и учиться везде; принимать детей такими, какие они есть; быть терпимее к ошибкам других, но требовательной к самой себе. Отдельно хочу сказать о принципе «учиться всегда и учиться везде». Это не значит получать только профессиональные знания. Например, меня многому учили мои ученики, я учила их – мы горели вместе. По-другому – нельзя.
Как Вы строите свои уроки, чему придаете особое значение?
Собираясь на урок, я преследую главную цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорил замечательный педагог Виктор Федорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач. Ученикам на таких уроках не просто интересно – их не оторвать от работы. Мне очень важно, и какие знания получит ребенок, и с каким настроением уйдут ребята с урока.
Ученики начальных классов не только начинают постигать мир знаний, но и формироваться как личность. Чему еще Вы стараетесь их научить, кроме, например, основам грамотности и счета?
Научить думать, научить стремиться; показать, куда идти необходимо, а куда – запрещено; научить быть сильным и вместе с тем – милосердным; научить смелости без легкомыслия, добросовестности без гордости.
У учителя, как и у врача, нет права на ошибку. Впрочем, когда в классе царит тишина и порядок, мы начинаем думать, что именно так и должно быть, и редко вспоминаем чего этот порядок учителю стоил. Об этом очень верно написала австрийская писательница Мария фон Эбнер-Эшенбах: «От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется».
В педагогической деятельности, как известно, важен не только союз учителя и учеников, но и учителя с родителями учеников. Как складывается у Вас этот тандем?
Безусловно, взаимодействие с родителями для учителя, особенно начальных классов, имеет большое значение.
Родители моих учеников делятся со мной своими проблемами, связанными с воспитанием детей, обращаются за советом и помощью. И главное – они меня не только понимают и поддерживают, но и разделяют со мной ответственность за воспитание детей. Родители нашего класса – это организаторы и активные участники наших классных и школьных мероприятий: выставок, конкурсов и полезных дел. Они посещают школу, общаются, перезваниваются, помогают мне, школе, друг другу. Благодаря поддержке родителей, наши дети дружат между собой, ходят в гости друг другу, посещают кружки в Доме детского творчества.
Следите ли Вы за успехами своих учеников в старших классах, во взрослой жизни? Приходят ли к Вам бывшие ученики?
Приходят ли ко мне мои бывшие ученики? Вы знаете, мне трудно назвать моих учеников бывшими. Даже тех, кто давно окончил школу, стали взрослыми. Да, я их давно не учу, но они остаются для меня моими учениками. Просто повзрослевшими. Встречи бывают волнительными, радостными, извиняются за свои шалости, вспоминают моменты из школьной жизни. Мои повзрослевшие дети стали специалистами в разных сферах: менеджерами фирм, работниками банков, врачами. Есть те, которые выбрали профессию учителя и учат детей. Для меня главное, что они стали хорошими людьми, ответственными и честными. А это значит, что мои уроки прошли не зря!
Я шла в свою профессию, не думая ни о каких наградах. И, несмотря на их отсутствие, с уверенностью могу сказать, что выбрала одну из самых важных и удивительных профессий. Когда выпускаешь очередное поколение учеников, то испытываешь самое прекрасное чувство – гордость за их успехи и достижения! Они уходят вооруженные тем запасом знаний, к которому мы шли вместе рука об руку. А награды? Главная – когда ты идешь по улице, и к тебе подходят твои повзрослевшие ученики, порой даже настолько, что уже и не узнаешь сразу, кто есть кто. Подходят с искренней радостью и любовью, улыбаются, благодарят. И это волнующее: «А помните?». Это многого стоит.
Диана Магомаева
