17.10.2023 года в рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» учитель МБОУ «СОШ №57» г. Грозного Макаева Барет Бек-Хановна на уроках русского языка и литературы развивает читательскую грамотность у детей, выполняя на каждом уроке задания по функциональной грамотности на РЭШ. Наблюдали урок в 6 «Б» классе.
Эпиграф к уроку: «Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело» К.Д. Ушинский
Развитие личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию - является приоритетной целью образования в современной школе. Функциональная грамотность выступает показателем базового образования личности, ее формирование является одной из ведущих задач ФГОС, а уровень сформированности рассматривается как планируемый результат обучения.
Составляющими функциональной грамотности являются универсальные учебные
действия, основанные на прочных знаниях, которые будут востребованы в реальной жизни. Существуют различные направления функциональной грамотности, но среди них особое место занимает читательская грамотность. Этим у нас и занимаются на уроках учителя и дети. Дети с огромным интересом выполняют задания по функциональной грамотности.
«Учащиеся используют информацию из текста для различных целей: решают учебно-познавательные и учебно-практические задачи без привлечения или с привлечением дополнительных знаний и личного опыта»,- отметила Барет Бекхановна.
«Я очень люблю решать задания по функциональной грамотности на уроках, так как они заставляют тебя думать хорошо, и еще они пригодятся нам в жизни»,- прокомментировала Идаева Суада
Охват: 28 обучающихся.
Учащиеся, выполняя задания по функциональной грамотности, учатся показать, что понимают, о чем говорится в тексте, определить тему и главную мысль; найти и выявить в тексте информацию, которая представлена в различном виде, а также анализировать и обобщать информацию, которая представлена в тексте, сформулировать на ее основе сложные выводы и оценочные суждения. В завершение подвели итоги провели рефлексию. Учащиеся 6 «Б» класса были активными, внимательными и любознательными.
