В рамках национального проекта «Молодежь и дети» на базе Института развития образования Чеченской Республики был проведен курс повышения квалификации для педагогов Ачхой-Мартановского района, направленный на формирование компетенций в области цифровой трансформации образовательной среды. Программа курса, озаглавленная «Цифровая грамотность и инструменты цифровой трансформации в деятельности педагога», была ориентирована на развитие навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами, аналитическими инструментами и технологиями взаимодействия с учащимися и их родителями.
Обучение включало теоретическую и практическую составляющие, направленные на освоение педагогами современных цифровых инструментов, таких как образовательные платформы, сервисы для организации гибридного и дистанционного обучения, средства цифровой визуализации информации, системы обеспечения цифровой безопасности, инструменты управления цифровым следом учащихся, а также технологии искусственного интеллекта для персонализации образовательного процесса.
В рамках курса приняли участие около 40 педагога, представляющих школы и учреждения дополнительного образования Ачхой-Мартановского района. Среди них были заместители директоров, учителя-предметники, классные руководители и педагоги, специализирующиеся на цифровых технологиях. Особое внимание к обучению проявили представители образовательных учреждений Ачхой-Мартана и других населенных пунктов района, что свидетельствует о высокой значимости цифровой трансформации для современной школы.
Заключительный этап курса включал защиту цифровых мини-проектов, таких как виртуальные экскурсии, цифровые карты развития классов, онлайн-доски достижений и интерактивные викторины для родителей. Эти проекты продемонстрировали уровень освоения педагогами новых цифровых технологий и их готовность к применению их в образовательном процессе.
Методист Института развития образования Чеченской Республики подчеркнула, что программа курса полностью соответствует стратегическим задачам современной школы. В условиях цифровой трансформации образовательного пространства, учитель должен обладать высоким уровнем цифровой грамотности для эффективного построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся.
Педагоги, прошедшие обучение, намерены интегрировать полученные знания в свою повседневную практику. Они планируют использовать цифровые сценарии уроков, формировать электронные портфолио учащихся, применять онлайн-диагностику для мониторинга образовательных достижений, наладить эффективное взаимодействие с семьями учащихся и использовать цифровые ресурсы в проектной и внеклассной деятельности.
