Карина Даниялова

Будучи студенткой, я проходила практику в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 города Грозного», где сделала первые шаги в области педагогики. Дружный коллектив школы, душой которой является директор Роза Тапаевна Халадова, надолго засел у меня в памяти.

Воспоминания студенческой поры, первые уроки, ученики, обязательные «посиделки» с однокурсницами в школьной столовой,

где мы делились впечатлениями – это все моя юность. Помню, как мы ходили по коридорам, расспрашивая, где кабинет русского языка и литературы, долго не могли найти учительскую, так и блуждали, пока нас не сопровождали под ручку. Мне восьмая школа казалась такой большой, я думала, что никогда не смогу сориентироваться в ней, а учеников я с трудом могла запомнить лишь из своего класса. Поскольку школа охватывает большой микрорайон и здесь есть ученики, которые до учебы вынуждены ехать 5 остановок, строительство нового корпуса, которое сейчас идет полным ходом, было необходимо.

По уже описанной выше причине мне было вдвойне приятно побеседовать с Розой Халадовой и узнать, что изменилось с тех пор, как изменились ученики, система образования, чем живет и дышит нынешняя школа.

 

Роза Тапаевна, на сколько ученических мест рассчитано строящееся здание новой школы? Способна ли школа удовлетворить потребности, чтобы не было перегруженности классов?

Хоть школа наша и выглядит как громадное здание, на самом деле она рассчитана всего лишь на 720 детей. А у нас обучается 2056 человек. С учётом того, что старое здание будет работать, мы сможем разгрузить школу, но несмотря на то, что мест ученических будет достаточно, пока еще не сможем выйти из состояния двухсменки: где-то около 500 человек будут заниматься во вторую смену.

 

Когда планируется окончание строительства школы?

Открытие планируется уже 1 сентября этого года. Я думаю, что новый учебный год мы будем встречать в новой школе.

 

Насколько остро сегодня в школе стоит кадровый вопрос?

Кадровый вопрос в школе сейчас стоит остро по всей стране. К большому сожалению, сейчас авторитет учителя не так высок, как это было в советское время, но, тем не менее, есть учителя, которые хотят работать именно в школе. Есть и такие, которые приходят в школу, но потом понимают, что это не их работа, что это был ошибочный выбор. Есть молодые педагоги, которые действительно находят себя в школе и понимают, что это их призвание, они находят общий язык с детьми, с коллективом. И, наверное, именно на этих учителях будет держаться будущее нашего образования.

 

А какой он, современный учитель? Какими навыками должен обладать?

Я, наверное, все-таки учитель старого поколения, не делаю разделений между современным и несовременным учителем. Я обычно делю их на «хороший» и «не очень хороший» педагог. Хороший учитель тот, который понимает, что он делает. И тогда он развивается сам, самостоятельно или же при помощи своих коллег. Сейчас существует очень много форм получения нового материала. Есть возможность побывать на онлайн-уроках других учителей, посмотреть конкурсные уроки, имеется огромное количество литературы. Так что, я думаю, для учителя есть все возможности, главное – иметь желание и еще талант. И если в школе работают талантливые учителя, то в первую очередь повезло учащимся. Иметь желание работать, учить детей, зажигать этих детей – это и есть современный учитель. Ну а навыки приходят с возрастом, с опытом, им надо обучаться.

 

Как именно Вы учите детей самостоятельности и осознанности?

Наверное, этого не знает никто. Надо просто учить детей. Учить химии и физике, русскому языку и литературе, родному языку, пению. То есть, когда идёт всестороннее развитие ребёнка, итогом его и будет самостоятельность и осознанность.

 

Если раньше для многих родителей «пятерка» была показателем успешности их чада, то теперь оценкам не уделяется большое внимание. Главное, чтобы ребенок был здоров, счастлив, следовал своим интересам. Как в таком случае оценивать знания ребенка и как его мотивировать в этих условиях?

Я все-таки считаю, что оценка и сейчас очень актуальна. Возможно, это не идеальная форма оценивания ребёнка, но на данный момент единственная. Не уделять внимание оценкам – это тоже неправильно. Ведь критерий оценивания очень доскональный и отработанный, и поэтому родители, я думаю, должны уделять внимание оценкам. Самое сложное – это мотивировать ребёнка. Надо учитывать, что учитель работает с большим количеством детей, что у него довольно-таки большая нагрузка, что перед ним стоят большие задачи оценить, объяснить, проконтролировать, проверить, продиагностировать. И мотивирование каждого учащегося в отдельности зависит от учителя, как он с этим справится...

 

Огромное количество родителей в соцсетях жалуются на то, что после работы им приходится решать домашние задания вместе с детьми. В то же время некоторые частные школы вообще отказываются от домашних заданий. Что Вы думаете на этот счет?

Здесь надо учитывать то, что детям в итоге нужно сдавать Единый госэкзамен, а он обязывает школьника знать практически все, ориентироваться по всем предметам, а это материал объёмный. Нет такой системы, которая одним приемом, работой одного лишь учителя создаст такие условия, чтобы ребёнок знал все и был готов к сдаче экзамена, причём на хорошие баллы, и поэтому без помощи родителей тут не обойтись. Единственное, не каждый родитель помнит, допустим, задачки по геометрии или хорошо разбирается в английском языке. Конечно, это очень сложно, очень тяжело, потому что родители после работы хотят отдохнуть, а тут начинается как бы вторая смена для них. Тем не менее, каждый родитель должен контролировать отношение своих детей к домашним заданиям. А правильно ли он его выполнил или нет уже учитель проверит в школе.

 

Вы согласны с мнением, что нынешняя молодежь в воспитании уступает поколению молодых людей из СССР?

Воспитание – это, прежде всего, устои семьи. И дети выносят на улицу, в школу, во дворы все то, что заложено в семье. Молодым людям при советском союзе было проще, наверное, жить в том плане, что тогда не было Интернета, компьютеров, телефонов. Я, как человек из того поколения, считаю, что это было хорошее время. Не все из перечисленных мною новшеств несут пользу. В связи с тем, что всего этого не было, молодые люди вынуждены были искать где-то информацию, развивать своё мышление через книги. И, по-моему, не надо доказывать, что влияние, которое оказывают на сознание людей книги, отличается от того фрагментарного влияния, оказываемого Интернетом. Думаю, именно это и есть та самая разница, которая говорит в пользу СССР.

 

С какими словами Вам хотелось бы обратиться к педагогам и учащимся Вашей школы?

Я желаю всем взаимопонимания. Мы часто говорим о желаниях, потребностях ученика и редко говорим о том, что нужно сделать так, чтобы и учителям в школе было комфортно. Если будет комфортно и учителям, и детям, то между ними будет взаимопонимание. Мы до такой степени зациклены на будущем детей, на экзаменах, на поступлении, на успешности их в жизни, что забываем о том, что время, которое они проводят в школе, запомнится им на всю жизнь. И нужно сделать так, чтобы потом, став взрослыми, они с любовью и теплом вспоминали свою школьную пору, учителей, одноклассников. А всем учащимся я хочу пожелать успешной сдачи экзаменов!

 

Спасибо, Роза Тапаевна, за беседу.

А мне хотелось бы пожелать директору школы, ее коллективу добиться самых высоких показателей, быть для детей опорой, поддержкой, и чтобы не взросло безликим поколение. Всего Вам наилучшего!